题头意为English~

咋回事儿捏?偶小妹儿正上初三,准备中考了.唉...要说现在这当个初中生比俺当年还不容易.早上七点到校,不到六点就得起.晚上七点半才回来,一天七八张卷子的作业,物理,化学,政治,历史,英语,代数,几何,语文....学科比俺们还多.十一点以后睡觉是家常饭儿,有一天都磕到夜里十二点半了.唉.当哥D看着心疼呀,咋整?心生一念---主动请缨帮她做作业.过新年了不是吗,帮她做做就是为让她多睡一会儿.我数理化本来天生就差,十几年不动了,历史忘了,政治跟不上形势.就鹦鸽狸狮吧.至于她学文化,知识理解吗,不差这几次了.况且我经常以英语"权威"(只限家里四口人以内评比)的身份和姿态给她讲了很多题,解惑说理,延伸了许多知识点和词汇,相互抵消了吧.

做了一次,战果平平,让小妹大失所望.假定在国外混了这久肯定英语88D,然而我做过的题今天上课她BT老师一讲一核对我居然错了一大片,摘抄几处以供娱乐.就说单项选择吧.15题,我做错了4道,其中事后思量,总体觉得挺无奈的,题是不是太全面了?太复杂了?要不就是我真是水平不行.哼...

1,Look at the cat. It is very (_____)

A. furry B. spotted C.gentle D.enormous

我选的D,正确答案是C.我原理解是Enormous是大,看见一只"大"猫总可以吧.然而它实指特大的,庞大的那层意思,查金山才知古代用法里有凶狠的意思.用在猫上很勉强,是一个OK的答案,C,Gentle相对更准确些.

2. How long____the film_____?

    for about twenty minutes.

A. did, begin  B, has, begun, C,has,been D,has, been on.

我选B,正确答案为D,我当时选了B后,后面的选项就没看,大意了.电影放映从开始到问话发生时是一个连续的行为,而begin 更倾向于时间点上的单一动作,不具有连续性,且film 对begin 主谓性不强.

3.We haven't heard from her _____ she left for Shanghai.

A. before, B until C because D since.

我选B,正确答案为D.脑子里关于until前接否定主句的印象太深了,所以上来就选了until.而主句是现在时,从句是过去时,用since合情合理,且since有和完成时联用的惯例.

不说了,难受.很难受.没信心了.

回想起来,最后接触这种类型的英语的东西的时候还是在本世纪初大学最后一年考六级的时候.其实托福的语法比这要简单许多,是吧.后来出来了,凭着一瓶子不满,半瓶子晃当的英语也对付了个小本科儿,在这边遇到的英语问题主要还是词汇不足,还有写作演讲时的综合运用.和这种破题是两个路子.

我从不小看国内英语教育高阶,也就是出教材那些人的水平.但中基层的英语教师,还是可以更好的.客观形势上国内的孩子,包括咱们当时,在学习,至少是英语学习上做了很多无用功.教育资源有限,淘汰率要保持在一个较高的水平上,题目自然要加大难度.很多智商不低的孩子因为残酷的竞争而或早或晚被淘汰下来.受教育时每个人的时间技术上是一致的,在词汇和语法上花的时间多,相对在写作,口语和听力上的时间上就少了.这也是为什么我们这一代人和上一代留学生,至少是其中一部分,出来后,说和写面临很多问题.我记得我刚来加拿大第一年交的Essay时,在第一页教授画了很多红线,注有"awkward",一数少则七八个,多则十几个,第二页就没有了,因为太多了,老师都懒得改了.并告之我学校有ESL和student development中心的一对一帮助等项目,(实际,妈的,我早就知道有那个),隐晦的指明英语功力不够.后来折腾久了,慢慢才有所改进.

在大城市受教育的好于中小城市和偏远山区的.我的初中,高中都是在东北偏远山区的小城市上的,觉得在英语教育上,尤其是听力和口语上缺陷很多,口语,基本没有什么实实在在的锻炼,那六年天天做的都是这种选择题,填空题.因为初中生的词汇有限,大段的引用外来文章不现实,只好中国人自已编或改编原文,把原来漂亮的词汇改成中低层次的,便于各级学生使用,这种做法的短处是显而易见的,在我们求知欲最旺盛,身体自然条件最好时却是学了好多不正宗的句子,印象中比较经典的有study hard to serve people,好好学习,为人民服务,现在想来哭笑不得.当然鬼子里也有服务社区,造服社会这种社会道德理念,只是不能用这种思维方式来表现.这种句子多了,也就是造成了中式英语.还有一个问题就是灵活性的不足.最经典的就是最早期的,初中英语,也是当前最常用的问候语How are you?据我看来,在国内多是千篇一律的I am fine....因为背就是背得fine,背多了就成了习惯,出来后不管腰酸背痛,昏头胀脑的这边连考三个final要死人了也用fine.慢慢听得多了,才知道还可以说not bad, not too bad, could be better, I am OK, I am great, I am wonderful, I am good, pretty good, It is terrible. 等等等等. 这只是关于灵活性的一个小例子.关于口语,后来的提高是凭个人兴趣在大学里和出国以后.

可喜的是现在的英语教育的从业人员已经认识到了英语教育的实用性,综合性的重要意义,在听力,口语,写作上的侧重明显加强.从教材上和市面各种民间英语教材的变化也可以看出一二.而且英语的接触年龄更早了,先是小学一年级,现在我的小外甥女儿在上幼儿园也能整两句对话和几十个单词了,这比我当时十三岁才学ABC要强得多.现在,我家乡的市里,县里都成立了外国语学校,这偏远的小地方还从英国,美国,加拿大请来了外教,付之不斐的外币工资.不论他们水平如何,且对适龄学童的语音,语感和对英语的兴趣的正面影响是深远的.举一个小例子,罗伯特,一个来自美国加州的小青年儿,在俺原来县里的外语学校教课,每次课考上次教过的十个单词,凡是全部答对的学生,就奖励一块儿巧克力,他每天上课都会带些糖果,小孩儿,就是小孩儿,除了巧克力,那种满足感和荣誉感更让他们开心,加上生动活泼的教学形式让他们对英语的兴趣更是有增无减.比我们小时的中国人教我们中国人外语效果上还是要好很多的.呵呵.我们那时哪有糖,不罚站,不挨骂就不错了.我的很多同学从初二开始就对英语彻底没兴趣了.

可还有一个问题,这种外语学校一年学费就要2,300人民币,这在东北山区可不是个小数目,赶上很多大学学费了,这就使得能上得起外国语学校的孩子还是少数中的少数.县里领导,大小老板儿,富裕的人家的孩子大多在那就读,工农子弟鲜有,全市其它中小学校的语文数理化教学精英也因高额薪水而转投外语学校.在教育资源上,出现了贫富不均的这种局面.唉..这种局面怎是几个人三五年就可以扭转的.唯一的积极因素还是在于对于适龄学童在整体上,较以往还是有改进的.出国留学不也是一样的问题吗?整体上是进步的,前进的,个体上,受益的还是极少数(我假定英语教学模式的改进和出国留学是利远大于弊).

最后一个自然段了,按传统招法该是表决心的时候了.我决心,珍惜现有的留学条件,顽强拼搏,求实进取,在英语以及其它方面在新的一年里争取再有提高,以实际行动不负祖国和人民的期望(呵,谁期望你了?)

再插一嘴.实实在在希望那些客观条件不好的孩子,(其实也包括我们半大不小的自已,条件这个事儿,没有最好,只有更好).能够充分发挥主观能动性,把外在的条件差异的损失降到最小.弱势,不能一辈子弱势,这辈子弱势一定不能让下辈子再弱势.对于美好生活的追求和向往是每个人都有的,如果没有钱,没有时间,没有体能,没有......什么都没有,乐观的精神总是要有的.是吧!?